ОБЩЕРОССИЙСКИЙ ПРОФСОЮЗ ОБРАЗОВАНИЯ

Категория: СМП и Клуб Наставник

Опубликовано: 05 октября 2025

Просмотров: 81

🌿 КАКИМ Я ВИЖУ СОВРЕМЕННОГО НАСТАВНИКА 🌿
🟢 Титова Ирина Алексеевна
🟢 ГБОУ СОШ 388
Кировского района Санкт-Петербурга

🌿Сегодняшний наставник — не просто учитель с богатым багажом знаний, накопленных годами упорного труда. Нет, он гораздо больше, нежели опытный проводник сквозь тернии первых шагов профессионального пути. Я представляю современного наставника как человека особого склада души, тонкого мастера ремесла воспитания юных талантов, который умело сочетает древнюю мудрость с новейшими подходами, внедряющими новаторские методы и смелые идеи.

Наставник нашего времени должен обладать особым даром диалога и лёгкостью восприятия нового опыта. Сегодня ведущая задача наставничества — создавать пространство свободы и творчества, позволяющее молодому специалисту раскрыть собственный потенциал. Истинный наставник передает не сами знания, а скорее искусство творческого осмысления и адаптации к стремительно меняющемуся миру образования.

Кроме того, настоящий наставник обладает глубоким внутренним чутьём, подобием врача-психолога, умеющего распознавать тонкие эмоции и чувства ученика. Эмоциональная устойчивость стала неотъемлемым требованием современной образовательной среды, где чрезмерные нагрузки и напряжение порой делают своё дело. Баланс строгого руководства и бережной заботы стал определяющим критерием эффективности работы любого уважающего себя наставника. Молодые специалисты сталкиваются не только с профессиональными преградами, но и внутренними сомнениями, страхами и тревогами, и тут особая роль отводится вниманию и пониманию наставника.

Важное качество современного наставника — это прозорливость и дальновидность. Мир изменяется мгновенно, и с каждым днём рождаются свежие технологии, методологии и способы взаимодействия с детьми. Передовая задача наставника — воспитывать учеников готовыми встретить будущее лицом к лицу, учить мыслить нестандартно, принимать вызовы и уверенно двигаться вперёд среди бурлящего потока перемен. Только тогда молодые профессионалы смогут овладеть новыми инструментами, научиться решать сложные ситуации и обретут уверенность действовать свободно и смело.

Ещё одно непременное условие мастерства наставника — безупречный профессионализм и чувство ответственности. Любой поступок, любое действие становятся кирпичиками, формирующими профессиональное кредо юного педагога. Через ежедневные уроки, через общение с учениками создаётся особый стиль учителя, формируется индивидуальность профессионала. Ученик видит перед собой живой пример преданности делу, самопожертвования и честности, наблюдая поведение старшего товарища. Пример живого профессионализма словно магический ключ открывает двери сердца начинающего педагога, пробуждая желание совершенствоваться день ото дня.

И наконец, успешный наставник обязательно активно взаимодействует с профессиональным сообществом, живёт интересами педагогических коллективов, делится успехами и открытиями, участвует в образовательных форумах и конференциях. Общаясь с единомышленниками, он обогащается новым опытом, заряжается энергией, вдохновляется и сам стимулирует своих воспитанников на дальнейшее развитие.

Итак, сегодняшний наставник — это гармония глубокого знания и мягкости понимания, это человек, дарящий молодым учителям крылья уверенности и силы духа, помогающий обрести вкус к творчеству и наслаждению процессом постоянного самосовершенствования. Этот благородный мастер наделён волшебной силой оживлять педагогику изнутри, делая её снова привлекательной и необходимой обществу профессией, полной радости и смысла.

🌿 #профсоюзкировскийспб

Категория: СМП и Клуб Наставник

Опубликовано: 05 октября 2025

Просмотров: 65

«КАКИМ Я ВИЖУ СОВРЕМЕННОГО НАСТАВНИКА»
Примакова Александра Даниловна
ГБОУ школа N480
(для обучающихся с ОВЗ)
Кировского района СПБ

Когда я только начинала свой путь в школе, мне казалось, что одних только знаний предмета и энтузиазма будет достаточно. Но современное образование — это динамичный мир, и мне очень повезло, что моим проводником в нем стала Юлия Валерьевна Скворцова. Наш совместный путь стал для меня ярким примером того, каким должен быть настоящий наставник.

Мой наставник: не контролер, а вдохновитель.
С самых первых дней Юлия Валерьевна дала мне понять, что она не строгий судья, а старший коллега, друг и мотиватор. Она никогда не давала мне готовых рецептов, вместо этого задавая наводящие вопросы: «Александра, как ты думаешь, что может по-настоящему увлечь именно этот 5«Б» класс?», «Какой результат этого задания будет для детей по-настоящему ценным?». Такой подход помог мне не просто осваивать методики, а развивать собственное педагогическое мышление и творческий подход.

Для меня принципы работы Юлии Валерьевны стали настоящим откровением:
1. Партнерство и диалог. Я всегда чувствовала, что мое мнение важно, и все решения мы принимали совместно.
2. Ориентация на интересы ученика. Я научилась с самого начала планирования задавать себе главный вопрос: «Что полезного и интересного получит от этого мой ученик?»
3. Практико-ориентированность. Вся теория сразу же подкреплялась практикой на реальных уроках, что бесценно для молодого специалиста.
4. Открытость ко всему новому. Меня поразило, что Юлия Валерьевна сама с интересом изучала новые цифровые инструменты и всегда поощряла мои эксперименты.

Наше совместное творчество: как рождались уроки...
Самым продуктивным в нашей работе стала подготовка совместных уроков. Этот процесс был выстроен безупречно.

Первый этап — «Мозговой штурм».
Мы вместе определяли тему и цели. Юлия Валерьевна щедро делилась своими методическими наработками, своим «золотым фондом»: это были и карточки для лексических игр, и проектные задания, и подборки аутентичных видео и песен. Особый восторг у меня вызвали ее наработки по использованию мобильных приложений вроде Quizlet или LearningApps для создания интерактивных заданий.

Второй этап — «Проектирование».
Я выступала в роли основного разработчика сценария, а Юлия Валерьевна была моим вдумчивым консультантом. Ее вопросы — «Достаточно ли четко ты сформулировала инструкцию?», «Предусмотрела ли разные формы работы?» — помогали мне видеть урок глубже и детальнее.

Третий этап — «Режиссура и технология».
Именно Юлия Валерьевна научила меня секретам управления временем и вниманием класса. Она открыла мне, что урок — это не просто набор упражнений, а целостное произведение с своей драматургией.

Четвертый этап — «Анализ и рост».
После каждого урока у нас был обязательный разбор. Наш разговор всегда начинался с приятного и важного вопроса: «Александра, что, на твой взгляд, получилось сегодня блестяще?». Благодаря такой поддержке даже конструктивная критика не ранила, а вдохновляла на рост. Мы вместе искали «моменты для роста» и планировали, как стать еще эффективнее.
Что я получила в результате:
Благодаря такому внимательному и профессиональному руководству Юлии Валерьевны, я не просто адаптировалась в школе. Я почувствовала себя уверенным, инициативным педагогом, который не боится инноваций и умеет устанавливать подлинный контакт с учениками.
Для меня история моего наставничества — это не просто отчет. Это история о преемственности, доверии и совместном творчестве. Там, где опыт встречается с энтузиазмом, рождается настоящее педагогическое искусство. И я бесконечно благодарна Юлии Валерьевне за то, что она стала для меня таким наставником.
#профсоюзкировскийспб

Категория: СМП и Клуб Наставник

Опубликовано: 05 октября 2025

Просмотров: 56

"КАКИМ Я ВИЖУ СОВРЕМЕННОГО НАСТАВНИКА"
Родина Раиса Игоревна
ГБДОУ детский сад 196
Кировского района СПБ

"Наставничество в педагогической практике детского сада"

👭Успешное развитие ребенка в детском саду во многом зависит от воспитателя. И мне кажется, что очень важно, чтобы опытные коллеги передавали свой профессиональный опыт молодым специалистам, помогали им быстро адаптироваться и расти в профессии.

👫С 2023 года студенты университетов имени А. С. Пушкина и А. И. Герцена проходят стажировку в детском саду № 196.

Заведующая, старший воспитатель, логопеды делятся опытом и показывают методики работы с детьми с особыми потребностями. Это помогает молодым специалистам лучше понять дефектологию, психологию и подходы к реабилитации.

Студенты направления «Специальное дефектологическое образование» также проходили стажировку. Заведующая Л. А. Макаренко, логопед О. А. Новиковская и старший воспитатель А. А. Долгая рассказывали о работе с детьми, у которых есть нарушения речи, и о взаимодействии с их родителями. Воспитатели приглашали студентов на занятия, чтобы они могли наблюдать за педагогическим процессом.

Магистранты, которые работали над дипломными исследованиями, также получали поддержку.

🧍Я, Раиса Игоревна Родина, участвовала в методических проектах со студентами проводила анкетирование и занятия с детьми.

И был у меня удивительный опыт наставничества: в моей группе два года стажировалась студентка из Узбекистана, Диёра. Ей было нелегко в чужой стране. Я старалась быть для нее другом, поддерживать и помогать даже в бытовых вопросах. Вместе мы узнавали наш город, его традиции, посещали театры и музеи.

Мы с гордостью рассказывали друг другу о традициях воспитания и жизни наших стран. Угощали детей блюдами узбекский и русской кухни. Дети были в восторге. А я и Диёра в восторге от их радости. Мы и сейчас переписываемся, поздравляем друг друга с праздниками.

Надеюсь, что полученные в нашей стране знания и опыт Диёра будет применять у себя на родине и с теплотой вспоминать детский сад, и наш город.

Мне также посчастливилось быть наставником четырех молодых воспитателей, которые начинали свою карьеру помощниками в моей группе. Моя любовь к детям вдохновила их на выбор профессии педагога. Теперь мы работаем вместе в любим саду. И даже теперь я часто обращаюсь к ним за советами. Я горжусь ими.

Мой дружный коллектив детского сада № 196 продолжает помогать молодым специалистам, быть для них опорой и путеводной звездой в профессии.
#профсоюзкировскийспб